علم الاقتصاد الجزئي باسلوب سهل

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
موضوعي اليوم هو موضوع يرتبط بحياتنا كأفراد مستهلكين للسلع والخدمات وكذلك يرتبط بالمؤسسات الفردية كالمؤسسات التجارية والبنوك والمؤسسات الخاصة سوءً من حيث أنتاجها او أستهلاكها .
وقبل ان اتحدث عن علم الاقتصاد الجزئي دعوني اتحدث اولاً عن المشكلة الاقتصادية بحكم ان المشكلة الاقتصادية هي من صميم علم الاقتصاد بفرعيها الجزئي والكلي وهي من أوجدت علم الاقتصاد
فالعلوم وجدت لكي تحل مشاكل البشرية
فعلوم الطب نشأت ووجدت لتحل المشاكل الخاصة بالامراض وهكذا مع بقية العلوم فكل علم نشأ نتيجة لوجود مشاكل تصّعب على الانسان امور حياته
ماهي المشكلة الاقتصادية :-
المشكلة الاقتصادية تتمثل في محورين :-
اولاً الندرة وثانياً الاختيار
ماذا نعني بالندرة :- نعني بها ندرة الموارد التي يحتاجها الانسان
والاختيار :- هي كيفية اختيار الفرد للسلع والخدمات امام ندرة هذه الموارد والقرارات التي سيتخذها
دعوني اوضح لكم اكثر واكثر حتى اسّهل عليكم الأمر
تختلف الموارد من بلد الى اخر
فمثلاً دول تمتاز بتوفر موارد مثل النفط والغاز ودول تفتقر اليها بينما تمتلك موارد الانهار والاراضي الزراعية التي تعطيهم الاكتفاء الذاتي من المواد الغذائية بينما تفتقر دول النفط والغاز لهذه الموارد
لذا نجد تفضيلات المستهلك في كل بلد تختلف وتجده يتعامل بحيرة امام اختياراته امام ندرة هذه الموارد
باختصار شديد نستطيع القول ان الموارد نادرة وحاجات ورغبات المستهلكين متعددة وهذه هي اساس المشكلة
ومن هنا ياتي دور علم الاقتصاد لحل هذه المشكلة والتي من خلالها يسعى ويحاول إن يستغل الموارد المحددة الاستغلال الامثل لتلبية حاجات ورغبات المجتمع .وفي وجهة نظري ان الدولة المثالية التي حاولت استغلال مواردها المحدودة بشكل أمثل هي اليابان .
اما بلدان العالم الثالث فللاسف لم تستغل مواردها بالشكل الامثل .
هنالك مدارس اقتصادية لها نظرتها الخاصة في حل المشكلة الاقتصادية ومن هذه المدارس مايلي :-
اولاً:- المدرسة الكلاسيكية :- مؤسس هذه المدرسة أدم سميث وتتلخص افكار هذه المدارس في مايلي :-
1- اليد الخفية هي التي تحرك النشاط الاقتصادية
كيف :-
انا منتج وفي هنالك سوق وبالتالي عندي رغبة خفية الا وهي الربح
2- يجب ان يحدث توازن كامل من خلال استغلال كافة الموارد الاقتصادية
3- يجب ان تكون حرية السوق مفتوحة وعدم تدخل الدولة في هذا الأمر اي إن تكون هنالك حرية اقتصادية كاملة ويجب أن يحرم الاحتكار بكل انواعه

ثانياً المدرسة الكنزية :-
مؤسسها جون كينز وظهرت هذه المدرسة عندما نشبت الازمة العالمية الكبرى من عام 1929م - 1933م وهي ازمة الكساد العظيم والتي ادت الى تكدس السلع وعدم إستطاعة المستهلكين من شراء السلع
وقد ركز كنز على حل هذه المشكلة من خلال :-
تدخل الدولة من خلال ادواتها المالية لضبط سياستها المالية
ماهي هذه الادوات :-
1- الانفاق 2- الضرائب
اي تقوم الدولة بالانفاق على الخدمات العامة والصحة والتعليم واعانات العاطلين عن العمل ---الخ وايضا تخفيض الضرائب بمعنى اخر اعطوا جزء من هذه الكعكة للفقراء حتى يستطيعون شراء سلعكم . وهذه المدرسة هي الاكثر نجاحاً ويعمل بها في اقتصاديات الدول الكبرى وفي اغلب دول العالم حتى يومنا هذا
ويتم تخفيض الانفاق وزيادة الضرائب في حالة وجود التضخم

ثالثا:- المدرسة النقدية الحديثة :-
ومؤسس هذه المدرسة مارتن فريدمن وهذا الرجل مات حديثاً وتحديداً في عام 2006م وقد اتفق مع جون كنز في افكاره بخصوص ادوات السياسة المالي ولكنه قال انها غير كافية وانما تحتاج ايضاً الى سياسة نقدية
ماهي السياسة النقدية :-
تتمثل بمجموعة من الادوات النقدية التي يتم تسهليها وقت الكساد وتشديدها وقت التضخم ومن هذه الادوات :-
سعر الفائدة والسندات الحكومية وخصم الاوراق التجارية والاعانات المختلفة --- الخ
بحيث يتم تسهيلها في حالة الكساد والتشديد عليها وقت التضخم
دعوني اعطيكم مثال:-
في حالة وجود تضخم يتم رفع سعر الفائدة وبيع السندات الحكومية للبنوك التجارية ويتم زيادة خصم الاوراق التجارية مثل الكمبيالات والشيكات والعكس صحيح في حالة وجود كساد وذلك من اجل انعاش الاقتصاد
والتضخم سبق وشرحته في موضوعين منفصلين مسبقاً وقلت بانه الارتفاع في الاسعار وهدف هذه الادوات هو كبح حركة النقد حتى يتم ضبط الاسعار والعكس صحيح في حالة الكساد

ربعاً := مدرسة التوقعات الرشيدة :-
مؤسس هذه المدرسة روبرت لوكاس الحائز على جائزة نوبل في الاقتصاد عام 1995م
ومضمون افكار هذه المدرسة هي ان المشاكل الاقتصادية تحدث بسبب النتائج الاقتصادية الغير متوقعة لذا يجب ان يتم وضع السياسات الاقتصادية وفقاَ للمتغيرات الاقتصادية الفعلية والمستقبلية وليس وفقاً للعلاقات الرياضية بين المتغيرات الاقتصادية .
مثلاً
لو قلنا ان العلاقة بين الدخل والانفاق هي علاقة تناسب طردي
فكلما زاد الدخل زاد الانفاق والعكس صحيح
لكن قد تحدث عوامل اخرى تجعل من هذا المعيار غير سليم خصوصاً عند حدوث ازمات عالمية في موارد محددة تجعل من هذا التوقع توقعاً خاطئاً